信息化应用能力2.0工程全面提升信息技术与学科的融合能力、学生独立自主学习能力；以信息化应用为抓手，提高课堂效率，以自然、高效的信息化设备应用为工具，达到学生个性化、多样化学习常态。
2022年3月10日，华中师范大学送课到校活动在我校进行，宁夏大学附属中学两位老师到我校做课。
刘丽萍老师解构七年级历史下册第四课《唐朝的中外文化交流》，课程设计思路严谨、历史故事生动有趣，分别以心驰神往入长安、乘风破浪赴东瀛、往来频繁新罗国、西天取经求真理、万国来朝拜晁毓，恰当的信息化的应用，完成了鉴真东渡、玄奘西行等事件，展现出唐朝中外交往的发展。
苏兆阳老师的九年级物理“中考复习专题——透镜及其应用”。在梳理了本章知识框架基础上，从中考备考策略上分析了本章内容的命题题型，命题趋势，给出复习的侧重点。在课堂中，苏老师充分利用信息技术与实物演示实验主线，分析规律，螺旋式练习提升，让学生充分理解本节课内容。
在点评环节中，两位授课老师进行自评，历史学科授课教师刘丽萍从备课选材，课程内容的呈现，信息技术的应用三方面阐述本节课的设计思路。物理学科授课教师苏兆阳介绍了自己中考复习的策略，基础知识学生自习加以合作探讨来完成，重点规律用实验器材再现以加深理解，巧用特殊方法突破难点。
银川市中关村中学和华西中学物理组、历史组，对两位老师的授课进行中肯的点评，道出优点，提出建议。
赵志坚主任从信息化2.0和教育教学两方面指出，对于学情的诊断可采用问卷形式精准把握，利用信息化有指向性的调查，通过数据了解具体情况。另外，还要关注课标，教育教学内容要紧扣课标要求，培养学生学科核心素养。
下午赵立坚主任从信息化1.0到信息化2.0的应用以简单、易懂的语言呈现给老师，而我们的课堂由应用设备到信息技术与学科融合。
赵主任指出，信息化2.0能够帮助更多的学生个性化学习、获得更多的关注机会，寻求学生多元化发展的方法。解决教师信息技术与学科融合方法与策略，不再是机械的应用，而是自然而然的、无缝衔接的应用。
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